viernes, 15 de marzo de 2013

11.-  LAS PLANTAS Y LOS HONGOS.




En este documento puedes consultar la información sobre la que vamos a trabajar en este tema o, también, la puedes seguir aquí, en el blog.  Vamos a compaginar estas informaciones con las del libro. Utilizaremos ambas fuentes de información.

0. INTRODUCCIÓN.

La característica esencial de las plantas es que son organismos (seres vivos) que son capaces de transformar sustancias inertes en materia orgánica. Sin las plantas no existiría la vida tal y como la conocemos. El resto de los seres vivos, salvo algunas excepciones (algunas bacterias), se alimenta de otros seres vivos.
Las plantas son seres autótrofos, es decir, fabrican su propio alimento.
Los animales y los hongos son seres heterótrofos, es decir, se alimentan de otros organismos.
Las plantas son la base en la que se sustenta toda la vida de los demás seres.



1. CLASIFICACIÓN DE LAS PLANTAS.

En el planeta existen alrededor de 300.000 especies de plantas diferentes. Podemos clasificarlas en dos grupos:
-  Plantas sin flores.  
-  Plantas con flores. Las plantas con flores, además, siempre tienen semillas.
  
1.1 Las plantas sin flores

Las plantas sin flores son las que nunca forman flores ni semillas. Se reproducen por
esporas, unas células especiales que, si caen en un lugar  adecuado, pueden germinar y originar una nueva planta. También pueden reproducirse por otros sistemas. Las algas unicelulares, por ejemplo, simplemente se dividen creando más algas. Otras veces el alga desprende una parte del talo y forma un nuevo individuo anclándose en otro sitio.
Se llama talo al cuerpo de las algas pluricelulares.
Son plantas sin flores  las algas, los musgos , los helechos y los líquenes.


– Las algas. Las algas son seres vivos que realizan la fotosíntesis. De ahí que hayan sido consideradas plantas. Viven en los ambientes acuáticos tanto de agua marina como de agua dulce. Sin embargo estos organismos carecen de la estructura de una planta terrestre. No tienen raíces. Tampoco tienen vasos conductores ni tejidos u órganos especializados. Muchas algas son unicelulares y viven suspendidas en el agua. Otras son  pluricelulares y se anclan a las rocas o a los fondos acuáticos.


– Los musgos. Son unas plantas muy pequeñas y sencillas. Tienen unas minúsculas raíces mediante las que se sujetan al suelo, a las rocas o a los árboles. También tienen una especie de tallito y unas hojas diminutas.
 Las esporas se producen en una cápsula que se forma al final de un filamento.



– Los helechos. Tienen un tallo subterráneo, llamado rizoma, del que salen las raíces y las hojas, que suelen ser grandes.
   Las esporas se forman en el envés de las hojas, en unas zonas de color oscuro, llamadas soros.


– Los líquenes. Los líquenes son plantas que surgen de la asociación de un alga y un hongo. Son extremadamente resistentes a las condiciones adversas. Como son una asociación o "simbiosis" de seres diferentes podemos encontrarlos unas veces clasificados como plantas y otras veces clasificados como hongos.




1.2 Las Plantas con flores y semillas.

Son las  plantas terrestres con flores y semillas, con tejidos especializados, con vasos conductores y con raíces.
Son las más evolucionadas y numerosas del planeta.
También son llamadas fanerógamas. “Fanero” - viene del griego y quiere decir “visible”.  El resto de la palabra viene de gameto que simplemente es  una célula sexual femenina o masculina.
Así una planta fanerógama sería la planta  que tiene visibles sus órganos reproductores masculinos y femeninos, es decir, las flores.
Las flores contienen  tanto los gametos masculinos como los femeninos y una vez fertilizadas, dan origen a un fruto que esconde en su interior la semilla. La semilla podrá dar origen a una nueva planta.


Todas las plantas que no tienen flores, ni semillas, también se llaman criptógamas. "Cripto", del griego, significa escondido. Las algas, los musgos los helechos y los líquenes serían, entonces, plantas criptógamas. 
Podemos encontrar otras clasificaciones, como por ejemplo en la siguiente presentación:

2.- LAS PARTES DE UNA PLANTA.

Las plantas terrestres más evolucionadas tienen una parte aérea formada por el tallo,las ramas, las hojas y, en su caso, las flores, frutos y semillas. También poseen una parte subterránea formada por las raíces.



3.-LA FOTOSÍNTESIS

La palabra fotosíntesis hace referencia la luz (“foto” en griego) y a la composición (“síntesis”) de materia orgánica.
La fotosíntesis es un proceso complejo (se ha tardado cientos de años en comprender sus mecanismos) mediante el cual las plantas elaboran  (componen, sintetizan)  materia orgánica a partir de dióxido de carbono (CO2), agua (H2O) y la luz solar (energía).
Sin luz no podría existir la fotosíntesis. De ahí que se diga que el sol es la fuente de toda la vida.
Básicamente el proceso es el siguiente:

La planta absorbe agua y nutrientes minerales por las raíces. Estos nutrientes minerales están disueltos en el agua.  También absorbe dióxido de carbono por las hojas. El agua, con los minerales disueltos, sube a las hojas por unos conductos llamados "vasos leñosos" o "xilema". A esta  mezcla de agua con sales minerales de le denomina savia bruta.

Una vez en la hoja todos los componentes y mediante la utilización de la energía solar en unos orgánulos de las células vegetales de las hojas, llamados cloroplastos, la planta convierte el dióxido de carbono (CO2) y el agua (H2O) en azúcar y otros componentes orgánicos. Como elemento de deshecho, o sobrante, la planta expulsa oxígeno (O2). En los cloroplastos es donde radica la clorofila, elemento esencial para el desarrollo del proceso.

Una vez formada la materia orgánica se distribuye desde las hojas al resto de lugares de la planta por unos conductos denominados "vasos liberianos" o "floema". A estas sustancias orgánicas elaboradas se las denomina savia elaborada.




En el vídeo al inicio del tema podemos ver resumidamente este proceso.
También podemos ver esta presentación: >>> PROCESO FOTOSÍNTESIS

4.-LA RESPIRACIÓN DE LAS PLANTAS.

Como todos los seres vivos, las plantas necesitan respirar y precisan del oxígeno para llevar a cabo las funciones vitales.
Hay que tener en cuenta que los procesos de respiración y fotosíntesis son absolutamente diferentes e independientes.
Las plantas respiran tanto de día como de noche.
En el proceso de respiración toman oxígeno y expulsan dióxido de carbono.
Respiran por  las hojas a través de unas aberturas llamadas estomas (u ostiolos) y también por las raíces y por el tallo (lenticelas).
Durante el día el volumen de oxígeno despedido en la fotosíntesis es mayor que el de dióxido de carbono, es decir, las plantas arrojan más oxígeno que dióxido de carbono.
Por la noche, como no hay fotosíntesis, la planta no arroja oxígeno pero sigue respirando y expulsando dióxido de carbono. Sin embargo hay que decir que no existe peligro alguno en dormir en una habitación con una planta. Es mucho más “peligroso” dormir con un hermano o cualquier otro familiar en la misma habitación. Hasta ahora no se ha dado el caso de ningún fallecimiento por esta circunstancia.


Estoma

Lenticelas



5.-L0S  HONGOS.




Durante mucho tiempo se creyó que los hongos eran plantas. Hoy, sin embargo, están considerados como un reino aparte y específico  de los seres vivos.
Recordemos los cinco reinos de los seres vivos:
1. Moneras. Son las bacterias. (Seres unicelulares microscópicos sin núcleo definido).
2. Protistas. Son los seres con células eucariotas (con núcleo) que no son ni hongos, ni animales ni plantas.
3.Hongos.
4. Plantas.
5.Animales.

Los hongos agrupan a una gran cantidad de especies y pueden ser unicelulares (como las levaduras) o pluricelulares como la variedad de champiñones y setas que conocemos.

Ocupan todos los hábitats, descomponen la materia orgánica y reciclan nutrientes. Tienen una relación simbiótica con las plantas y ayudan a las raíces en la absorción de sustancias minerales.

Se reproducen por esporas y algunos de ellos desarrollan setas en la superficie. Las setas son los órganos que utilizan algunos hongos para fabricar esporas. Los hongos se extienden por el subsuelo mediante unos hilos o filamentos denominados “hifas” y todas ellas forman el “micelio”.



Algunos hongos son patógenos y producen daños en las cosechas o enfermedades llamadas micosis.
Otros son beneficiosos como las levaduras que se usan para fermentaciones en la fabricación de alimentos (ej: pan, queso…) y bebidas (ej: cerveza, lácteos…). Otros son usados para la fabricación de  medicamentos como la penicilina.

Amanita Muscaria.
Es una seta venenosa.
Cantharellus cibarius.
Conocido comunmente como rebozuelo.
Es una seta comestible.



Sobre el mundo de los hongos podemos ver esta presentación: >>> LOS  HONGOS

martes, 19 de febrero de 2013

16.-  LA ENERGÍA.

miércoles, 13 de febrero de 2013

10.-  LOS ANIMALES.

Empecemos con un magnífico vídeo de introducción al reino animal.




Llegamos al tema 10, el tema más extenso del curso. Los animales.
Para su estudio vamos a seguir el orden del libro. Así no nos perderemos.
No obstante habrá muchas informaciones verbales en las clases, lo que quiere decir que hemos de estar muy atentos.
Aunque el tema sea largo realizaremos las tareas propuestas con orden y con método. No pasaremos al siguiente bloque si no hemos realizado enteramente el anterior. La realización de cada bloque supone su lectura, resumen, estudio y ejecución de las actividades correspondientes.
Dividiremos el tema en doce bloques: 
El esquema de trabajo es:

1.- Esponjas.  Resumen. Estudio. -Actividad 1. Pág. 147.
2.- Celentéreos.  Resumen. Estudio.-Actividades 2 y 3. Pág. 147.
3.- Equinodermos. Resumen. Estudio.--Actividades 4 y 5. Pág. 147.
4.- Gusanos.  Resumen. Estudio.-Actividad 1. Pág. 149.
5.- Moluscos. Grupos.Resumen. Estudio.-Actividades 3,4,5 y 6. Pág. 149.
6.- Artrópodos. Grupos.Resumen. Estudio.-Actividades 1,2 y 3. Pág. 151.

7.- Vertebrados. Características Generales. Clasificación.Resumen. Estudio. 
8.- Vertebrados. Peces. Resumen. Estudio.-Actividades 1 y 2. Pág. 155.
9.- Vertebrados. Anfibios. Resumen. Estudio.-Actividad 1. Pág. 157.
10.-Vertebrados. Reptiles. Resumen. Estudio.-Actividades 4,5 y 6. Pág. 157.
11.-Vertebrados. Aves. Resumen. Estudio.-Actividades 1 y 3. Pág. 159.
12.-Vertebrados. Mamíferos. Resumen. Estudio.-Actividades 1,3 y 4. Pág. 161.

Para completar y perfeccionar el conocimiento de los bloques podemos acceder a los enlaces que se ponen a continuación.

El siguiente enlace desarrolla y abre el estudio del tema. Puede servir para estudiar y para repasar.

CLASIFICACIÓN DE LOS ANIMALES. (Con información sobre cada grupo)

En los siguientes enlaces encontrarás alguna actividad, información, vídeo...sobre cada grupo de animales. Investiga y aprende.

1.- ESPONJAS. Vídeo.

2.-CELENTÉREOS.Vídeo.

3.-EQUINODERMOS. Investiga.

4.- GUSANOS.Actividades.

5.- MOLUSCOS. Actividades.

6.- ARTRÓPODOS.Actividades.

7.- VERTEBRADOS.
Actividades.

8.- PECES.Actividades.

9.- ANFIBIOS.Actividades.

10.- REPTILES.Actividades.

11.- AVES.Actividades.

12.- MAMÍFEROS.Actividades.

Además podemos encontrar unas informaciones muy interesantes, valiosas y resumidas en los siguientes enlaces. Se trata de resúmenes sobre  los diferentes bloques. Nos ayudarán a afianzar y a comprender todo lo desarrollado y estudiado en el tema.



Terminamos el tema con la exposición de alguno de  los excelentes trabajos realizados por los alumnos de 5º B. 











domingo, 27 de enero de 2013

9.-  LOS SERES VIVOS.
Los seres vivos son los seres que tienen vida.
Los seres que no tienen vida se llaman inertes.





Una unidad didáctica sobre los seres vivos.

Seres vivos. (Actividades.Repaso de cursos anteriores.)

Seres vivos. (Actividades de comprobación.)

martes, 22 de enero de 2013

8.-  CASTILLA Y LEÓN. DE LA PREHISTORIA A LA EDAD MEDIA.


1.-NUESTRA TIERRA EN LA PREHISTORIA.

Los yacimientos de Atapuerca.
Los yacimientos de Atapuerca (Burgos) se descubrieron a finales del siglo XIX. En ellos se han producido hallazgos de gran trascendencia. En el yacimiento conocido como Gran Dolina se encontraron en 1994 restos de un nuevo homínido, el Homo antecessor, al que se consideró antepasado común del Homo neanderthalensis y del Homo sapiens sapiens.
Las investigaciones indican que era recolector y cazador, tallaba piedras y utilizaba lanzas, aunque no conocía el fuego. Vivía en pequeños grupos y se cree que practicaba el canibalismo.
En el año 2007, en la Sima del Elefante se hallaron restos del homínido más antiguo de Europa, que vivió hace 1,2 millones de años.


El Neolítico se desarrolló en nuestra comunidad más tarde que en otras zonas de España. Eran pocos y se asentaron, sobre todo, en zonas montañosas, lo que indica que practicaban la ganadería más que la agricultura.
Enterraban a sus difuntos debajo de grandes dólmenes.


Dolmen de Cubillejo de Lara (Burgos)
Vaso campaniforme.


2.-NUESTRA TIERRA EN LA EDAD ANTIGUA.

El actual territorio de Castilla y León estuvo poblado por varios pueblos prerromanos:

· Pueblos celtas: vacceos y vetones.

· Pueblos celtíberos: arévacos, belos y lusones.

Vivían en grandes poblados amurallados situados en cerros o lugares fáciles de defender. También existían ciudades, entre las que destacan la ciudad arévaca de Numancia (Soria) y la ciudad vaccea de Pallantia (Palencia).

La principal actividad económica era la ganadería (ovejas, caballos…), aunque también se practicaba la agricultura. Los objetos de hierro eran muy abundantes.

En el inicio del siglo II antes de Cristo los romanos inician la conquista de la Península Ibérica.

En las zonas celtas y celtibéricas encontraron mayor resistencia a al conquista. El hecho más significativo de esta resistencia fue el asedio y cerco de Numancia, cerca de la actual Soria.

Reconstrucción de la muralla de la ciudad de Numancia.

3.-NUESTRA TIERRA EN LA EDAD MEDIA.

En el siglo V los pueblos visigodos provenientes del centro de Europa invaden la Península Ibérica.
En el siglo VIII los musulmanes invaden la Península. Permanecen en ella hasta 1492.
De ambas épocas quedan importantes muestras como iglesias, edificios y murallas.
Los reinos cristianos fueron reconquistando el terreno a los musulmanes y finalmente fueron unificados por los Reyes Católicos.
Pincha y ve con atención la siguiente presentación:


ACTIVIDADES.
Para este tema realizaremos las actividades 1, 3, 4, 5 y 6 de las páginas 128 y 129.

lunes, 14 de enero de 2013




7.- LA ÉPOCA DE LOS CASTILLOS.

1.-LA PENÍNSULA IBÉRICA EN LA EDAD MEDIA.
Los visigodos.
Tras la época romana, a finales del siglo V, la Península Ibérica fue ocupada por pueblos invasores procedentes del norte y este de Europa. Fueron los visigodos, los cuales gobernaron la península durante más de 200 años. Unificaron las leyes y adoptaron el cristianismo como religión en todos los territorios peninsulares que regían. En Toledo se celebraban concilios donde las autoridades religiosas y los miembros de la realeza adoptaban acuerdos para gobernar los territorios. 
El fin de la época romana supone la separación histórica entre la etapa denominada Edad Antigua y la etapa denominada Edad Media. Roma cayó en poder de los pueblos germánicos en el año 476 d.C. En el siguiente mapa vemos algunos de los pueblos gemánicos que produjeron lo que se ha denominado  Invasiones Bárbaras.




La invasión musulmana de la Península Ibérica. Al-Andalus
 

En el año 711 (principios del siglo VIII) los musulmanes cruzaron el estrecho de Gibraltar y empezaron a conquistar los territorios peninsulares. En pocos años conquistaron la mayor parte. Sólo dejaron de conquistar unas pequeñas zonas montañosas en la zona norte de la Península. A toda la zona conquistada la denominaron Al - Andalus. 
En el siguiente mapa vemos la zona de Al - Andalus (que dependía del Califato Omeya) a mediados del siglo VIII , es decir, pocos años después del inicio de la invasión musulmana.

Al Andalus

En las zonas no ocupadas enteramente por los musulmanes empezaron a aparecer reinos y condados cristianos que empezaron a su vez a expandirse hacia el sur guerreando con los musulmanes. Tras ocho siglos de luchas los musulmanes fueron expulsados de la Península por los Reyes Católicos en 1492 tomando el Reino de Granada que fue el último territorio bajo dominio musulmán.

Reconquista
PG.103 : 1, 2, 3 y 4

2.AL - ANDALUS. 
Al - Andalus pertenecía inicialmente, tras la conquista a los visigodos, al Califato Omeya de Damasco. Posteriormente se convirtió en un califato independiente: "El Califato de Córdoba". Un califato no es nada más que un modo de gobierno donde el máximo representante es un califa: autoridad a la vez religiosa y política. Debía gobernar según las reglas del Islam.
La vida en las ciudades era próspera. El centro de la ciudad - que estaba amurallada - era la medina, donde vivían los artesanos (vidrio, cerámica, orfebrería, cuero) y comerciantes. Otros edificios o partes de la ciudad eran:
  • Alcazaba. Fortaleza militar.
  • Alcázar. Palacio fortificado.
  • Mezquita.Recinto religioso.
  • Zoco. Mercado.      
Alredor de las ciudades estaban los campos con una agricultura muy elaborada con nuevos sistemas de regadío (acequias, aljibes,norias) y nuevos cultivos como árboles frutales, productos hortícolas, arroz y caña de azúcar.

 
Aljibe. (depósito para almacenar agua)
 Acequia. (canal para conducir el agua)

Otras aportaciones de la cultura árabe durante la época medieval fueron: el papel, la pólvora y el sistema de numeración. Averroes fue un gran filósofo medieval que vivió en Córdoba durante el siglo XII

PG.105 : 1, 2 y 4
3.- SOCIEDAD FEUDAL. NOBLES , MONJES Y CAMPESINOS.

 Durante la Edad Media la sociedad en los reinos cristianos estaba dividida en estamentos. La máxima figura del poder era el rey. Por debajo de él  había  tres estamentos:
  • Nobles. Eran guerreros, señores y caballeros que servían al rey el las guerras. Recibían un feudo (o parte de la tierra) por sus servicios. 
  • Monjes. Se dedicaban a la oración, lectura, escritura y copia de libros.
  • Campesinos. Trabajaban la tierra. Eran libres o siervos. Los libres pagaban tributo a señor feudal y los siervos no tenían libertad personal  ni beneficio alguno.
Nobles , señores y caballeros.

Los nobles estaban al servicio del rey. A cambio recibían una parte de las tierras llamada feudo. Se ayudaban de caballeros y guerreros para guerrear. El señor feudal vivía en un castillo bien protegido.

Monjes.

En la Edad Media el papel de la Iglesia era muy importante. Los monjes vivvían en monasterios dedicados a la oración, al trabajo y al estudio. (Ora et labora, decía el lema benedictino para resumir este modo de vida). En una época en la que la mayor parte de las personas eran analfabetas y no sabían ni leer ni escribir, los monasterios eran los centros de transmisión cultural. Los monjes cultivaban los huertos, realizaban trabajos artesanales y labores diversas para el mantenimiento del monasterio.

Campesinos.


La mayor parte de las personas en la Época Medieval eran campesinos. Casi todos eran siervos. Se ocupaban de las labores agrícolas y ganaderas. Además debían pagar al señor feudal o al abad del monasterio, al que pertenecían, unos impuestos o tributos. Usaban las técnicas agrícolas de los romanos y su vida era muy dura. Dependían de las cosechas para vivir y cuando estas era pobres por la climatología u otras causas  se endurecían las condiciones de vida con periodos de hambruna y enfermedad como la peste bubónica.

PG.106 : 1, 2, 3 , 4 y 5
PG.108: 1, 2 y 4
PG.111: 1, 2 y 3
 
4.- LAS CIUDADES MEDIEVALES.

Desde  el siglo XII y XIII mejoraron las técnicas agrícolas y el comercio. Gracias a esto fueron surgiendo ciudades donde se alojaban comerciantes y artesanos. Estos artesanos y comerciantes dieron lugar a una nueva clase social: la burguesía.

Mercaderes y artesanos vivian en talleres donde elaboraban sus productos. Carpinteros, orfebres, herreros, panaderos, peleteros, zapateros...En cada oficio se formaron gremios que eran asociaciones de trabajadores que pertenecían al mismo oficio. El maestro artesano era el dueño del taller y enseñaba el oficio a oficiales y aprendices. Los gremios controlaban las calidades y precios de los productos que elaboraban.

Las ciudades estaban amuralladas. Las casas acrecían de agua corriente. Los edificios principales: catedrales, iglesias , ayuntamientos, ...estaban situados alrededor de la plaza central.
Telar. Confección de vestidos.

Zapatero. Elaboración de calzado.

Quesería. Elaboración de queso
PG.105 : 1,2 y 4

5.- ARTE ROMÁNICO Y ARTE GÓTICO. IGLESIAS Y CATEDRALES

 Durante los siglos XI y XII las catedrales e iglesias se construían con un mismo estilo denominado románico. EL estilo románico o simplemente Arte Románico tenía las siguientes características:
  •  Muros muy gruesos.
  •  Ventanas escasas. Poca luminosidad interna.
  • Piedra no pulida como material constructivo.
  • Arco de medio punto.
  • Poca figuración escultórica. Decoración de paredes con pinturas murales.
  • Paredes interiores con pinturas de temas religiosos.
  Arte Románico

Durante los siglos XIII , XIV y XV las catedrales e iglesias se construían con un nuevo estilo denominado gótico. EL estilo gótico o simplemente Arte Gótico tenía las siguientes características:
  •  Muros más altos y delgados.
  • Ventanales abundantes. Gran luminosidad interna. Vidrieras.
  • Piedra pulida como material constructivo.
  •  Arco ojival.
  • Utilización de la escultura como decoración.
  • Grandes vidrieras y rosetones en las paredes.
  Arte Gótico

 **********TRABAJO FINAL DEL TEMA.**********
Sabemos que al finalizar el tema hay que realizar un trabajo que suponga aplicar los conocimientos que hemos adquirido. En esta ocasión utilizaremos el cuaderno. Al final del tema, una vez realizados los resúmenes y actividades, introduciremos en página nueva el título: TRABAJO FINAL DEL TEMA.
Para el presente tema las actividades a realizar son:

1.- Actividad 2 de la página 118 del libro.

2.- Construye un crucigrama que contenga las siguientes palabras:
ROMÁNICO. VIDRIERA. GREMIO. SIERVO. MEDIEVAL.
Las definiciones, las posiciones de los cuadros y los números tendrás que elaborarlos.